2017年中小学教师职称制度改革的亮点和积极作用

2017年中小学教师职称制度改革的亮点和积极作用

2017年随着云南省中小学教师职称制度的改革工作不断深入，我省高级教师及以下职称的评审工作已转入常态化管理。这次改革的亮点是：一是中学教师增加了正高级职称档次，小学（幼儿园）教师增加了副高级、正高级两个职称档次；二是加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度；三是乡镇及以下中小学教师可不受岗位数额限制评审高级教师。

根据改革的布署和相关要求，我区教师队伍积极申报评审，今年申报中小学高级教师的共有297人，其中正高级3人，中学教师34人，小学教师260人。评审通过的共有267人，其中中学教师27人，小学教师240人，通过率达到90%。

通过中小学教师职称制度改革，调动了广大中小学教师教书育人的积极性。一是增加了正高级职称档次，从制度上打通了中小学教师职业发展通道，拓展了职业发展空间。二是加强农村中小学教师队伍建设。进一步完善了中小学教师职称评审条件，按照分类评价的原则，作出了不同的要求，特别是对县（区）以下中小学教师在学历、论文等方面予以倾斜，将进一步增强农村中小学教师岗位的吸引力，为农村中小学教师队伍的稳定和发展创造条件。三是促进中小学教师的合理流动。实现了中小学教师职称制度的统一，让广大中小学教师能够感受到在中小学任教与高校任教有同样的职业发展空间，大大增强了中小学教师岗位，特别是小学教师岗位的吸引力，为中小学教师的合理流动创造条件，从而进一步加强基础教育教师队伍建设。

（供稿人：江川人社局 杨飞）

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